AN ESSAY ON THE RIGHT TO VERNACULAR LITERACY
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Abstract
This essay reflects on the importance of enforcing the right to vernacular literacy as a way to defend Brazilian democracy, demonstrating the importance that this subject has been presented in Portuguese Language and Brazilian Literature classes, especially in high school. Along this line, the Constitution of the Federative Republic of Brazil (CRFB/1988) assumes that everyone knows the legal provisions, however scientific studies point to the low level of vernacular literacy especially in students from public schools, despite its importance to fight democracy in contemporary Brazil. It is the school's duty to foster this knowledge, depending on the student's level of learning insertion, starting from the simplest skills to the most complex ones. Taking for granted these discussions, this essay presents chronicle and punctuation as one of the initial forms of dialogue with the legal genres in order to make the right to vernacular literacy effective for everyone as sculpted by the CRFB/1988.
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