Cuando la geografía hace historia: memorias de profesores de geografía y su enseñanza
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Resumen
El tema de la formación docente se destaca en la producción académica, tornándose significativo en las investigaciones sobre los profesionales y procesos involucrados en la educación. El objetivo de este texto es presentar un análisis de categorías creadas a partir de las narrativas de profesores de Geografía de una institución de educación pública brasileña. Para ello, se realizaron entrevistas estructuradas a profesores de Geografía de paso por la institución. Del contenido de las entrevistas se eligieron categorías analíticas, las cuales se describen a lo largo del texto. Los resultados de la investigación revelan que la pedagogía por proyectos vinculada al trabajo interdisciplinario son prácticas pedagógicas relevantes. Los viajes de campo juegan un papel importante en la enseñanza de la Geografía. Estudiar, aprender y enseñar son fundamentales para la profesión docente. De esta forma, se entiende que los estudios sobre formación e identidad docente apuntan a los procesos y trayectorias que movilizaron a los sujetos para ingresar a la docencia, y también es posible trazar panoramas y reflexiones para el campo de la educación y la enseñanza de la Geografía .
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