AMBIENTE DE APRENDIZAGEM FUNDAMENTADO NA TEORIA INSTRUCIONAL DE GAGNÉ COMO AGENTE DE INCLUSÃO DIGITAL DE ALUNOS COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL
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Resumen
Planear clases que permitan a las personas con discapacidad intelectual acceder a los recursos digitales es un desafío y requiere algunas adaptaciones debido a que tienen diferentes individualidades y habilidades. Este trabajo presenta la concepción del ambiente de aprendizaje a partir de la teoría instruccional de Gagné, que brinda una enseñanza gradual e individualizada a los estudiantes con discapacidad intelectual. El ambiente fue implementado para uso en dispositivos móviles y permite la inserción dinámica de actividades, en cualquier dominio, organizadas en niveles jerárquicos. Esta investigación se cataloga como una encuesta, porque se pretendió evaluar, a través de la aplicación del entorno, las fortalezas que presentan los estudiantes con discapacidad intelectual leve y moderada al momento de utilizar un recurso digital móvil como estrategia de enseñanza, permitiendo su inclusión digital. Como resultado, se constató que el uso de este ambiente es factible, porque permitió al educando utilizar dispositivos móviles, respetó la individualidad en la ejecución de las actividades y motivó a los estudiantes a continuar con las actividades proporcionando formas de incentivo.
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