ESTÁGIO SUPERVISIONADO CURRICULAR E A FORMAÇÃO DO PROFESSOR DE GEOGRAFIA: RELATO DE EXPERIÊNCIA EM UMA ESCOLA INDÍGENA DE RORAIMA

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Publicado: may 2, 2022
DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.6440446

Contenido principal del artículo

Luciana Moreira da Silva
Universidade Estadual de Roraima (UERR)
http://orcid.org/0000-0003-0337-3067
Márcia Teixeira Falcão
Universidade Estadual de Roraima (UERR)
https://orcid.org/0000-0003-3190-3192

Resumen

El objetivo del artículo es demostrar la importancia de la pasantía supervisada para la formación docente, a través de un relato de experiencia en una escuela indígena de Roraima. La metodología utilizada fue el levantamiento bibliográfico, observación y administración de la disciplina Geografía. Los resultados muestran que el director transmite conocimientos a los alumnos, a pesar de las dificultades enfrentadas en el cotidiano escolar, especialmente en la educación indígena. La práctica de la pasantía es de gran importancia para el futuro docente, pues es en este momento que se resaltan los conocimientos adquiridos durante el curso, así como las experiencias de pasantía en diferentes contextos de la Educación Básica.

Detalles del artículo

Cómo citar
SILVA, L. M. da; FALCÃO, M. T. ESTÁGIO SUPERVISIONADO CURRICULAR E A FORMAÇÃO DO PROFESSOR DE GEOGRAFIA: RELATO DE EXPERIÊNCIA EM UMA ESCOLA INDÍGENA DE RORAIMA. Boletín de Coyuntura (BOCA), Boa Vista, v. 10, n. 29, p. 74–82, 2022. DOI: 10.5281/zenodo.6440446. Disponível em: https://revista.ioles.com.br/boca/index.php/revista/article/view/598. Acesso em: 22 nov. 2024.
Número
Vol. 10 Núm. 29 (2022): Mayo
Sección
Ensayos
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Copyright (c). Boletim de Coyuntura (BOCA)

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Biografía del autor/a

Luciana Moreira da Silva, Universidade Estadual de Roraima (UERR)

  

Citas

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