INCLUSÃO ESCOLAR NO BRASIL: UMA ANÁLISE DOCUMENTAL
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Abstract
This article sought to list a historical trajectory of Special Education in Brazil. The objective was to weave a brief theoretical approach, which relates each historical landmark and its reflexes in the most current school scenario, which were necessary for the need to reimburse and adapt the model, the culture and school structure in Brazil. This approach followed a qualitative approach, through bibliographic research, made available in documents, legal and historical records, with emphasis on Consolidation of School Inclusion in Brazil, organized to subsidize discussions, actions and social control of public policies aimed at school inclusion people with disabilities, global developmental disorders and high skills/giftedness. In this way, it was possible to track important historical moments and legal measures of specialized school attendance, which were gradually being created, implemented and innovated, over the years.
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