THE SUPERVISED INTERNSHIP AS A SPACE FOR THE PRODUCTION OF MEANINGS ABOUT THE TEACHING PROFESSION
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Abstract
This text aims to analyze the meanings produced by supervised internship students about the teaching profession. The research was developed in the Degree in Professional and Technological Education at the Federal Institute of Brasília. The theoretical foundation was referenced by historical-cultural psychology perspectives. The research carried out was of a qualitative nature and the information for analysis was generated from the course completion work of 3 students of the Degree in Professional and Technological Education. The analysis identified that the students perceive the internship as a necessary professionalization space for teacher training, being the moment of training that enables new reflections and taking a position in teaching practice. We conclude that an intentional organization of teacher training is necessary that considers the subjective productions in the training process so that it becomes a promoter of changes in professional practice.
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