“MINHAS ALUNAS SÃO TÍMIDAS, E AGORA?” O SLI.DO MEDIANDO O ENGAJAMENTO EDUCACIONAL NA PANDEMIA

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Publicado: Nov 1, 2020
DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.4245234
Palavras-chave:
COVID-19, Educational Engagement, Remote Classes, Shyness, Sli.do Aulas Remotas, COVID-19, Engajamento Educacional, Sli.do, Timidez

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Jean Carlos Silva Monteiro

Resumo

O presente estudo versa sobre as potencialidades do aplicativo Sli.do utilizado como recurso didático para a mediação do engajamento educacional em aulas remotas durante a pandemia do novo coronavírus. O objetivo foi analisar a inserção estratégica e os contributos do mencionado aplicativo no processo de engajamento das alunas. A metodologia utilizada foi a pesquisa bibliográfica, na finalidade de retratar as interferências da timidez na educação, e um relato de experiência que verificou a percepção de alunas de um curso de pós-graduação em Psicopedagogia de uma Instituição de Ensino Superior de São Luís (MA) acerca do uso do Sli.do como recurso para resolver a timidez durante as aulas remotas. Dentre os principais resultados, verificou-se que, efetivamente, o aplicativo permite o engajamento no ambiente virtual, o elemento “anonimato” do Sli.do é um dos fatores que incentivam a participação das alunas e que a ferramenta pode ser utilizada em avaliações formais da aprendizagem.

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Como Citar
MONTEIRO, J. C. S. . “MINHAS ALUNAS SÃO TÍMIDAS, E AGORA?” O SLI.DO MEDIANDO O ENGAJAMENTO EDUCACIONAL NA PANDEMIA. Boletim de Conjuntura (BOCA), Boa Vista, v. 4, n. 11, p. 90–98, 2020. DOI: 10.5281/zenodo.4245234. Disponível em: https://revista.ioles.com.br/boca/index.php/revista/article/view/39. Acesso em: 26 abr. 2024.
Edição
v. 4 n. 11 (2020): Novembro
Seção
Ensaios
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