ATITUDES EM RELAÇÃO AO DINHEIRO: ESTUDO COM PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA DO ESTADO DE GOIÁS
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Resumo
O consumo presente nas sociedades pós-modernas pode atuar como um meio regulador das relações sociais. Esta pesquisa teve como objetivo investigar as atitudes em relação ao dinheiro de 153 professores da educação básica da rede pública, de três regiões do estado de Goiás. As atitudes em relação ao dinheiro foram levantadas a partir da utilização de uma escala de atitudes frente ao dinheiro criada por Denegri e colaboradores composta por 17 itens e quatro dimensões (felicidade, poder, respeito e influência negativa) e, cujos resultados foram associados às variáveis sociodemográficas. Participaram professores de ambos os sexos, de etnia branca, parda e negra de níveis socioeconômico baixo e médio, com média de idade de 42,9 anos. Foram utilizados testes de análises de correlação e regressão linear. Os dados foram analisados por meio de correlação de Pearson e Modelos de Regressão Linear Múltipla. Os resultados demonstraram uma alta valorização do dinheiro como meio de acesso a símbolos materiais às dimensões de respeito e poder. Os professores residentes na cidade de Cavalcante, uma comunidade Quilombola, bem como aqueles de etnia negra/parda e os de maior poder aquisitivo, revelaram-se sensíveis à dimensão de poder, associando a posse do dinheiro à dimensão de influência entre pares, poder, status, posição e projeção social. Os dados sinalizam que as atitudes em relação ao dinheiro podem estar associadas à autoestima construída cultural e historicamente e ao materialismo como sinônimo de felicidade. As descobertas abrem espaço para discutir a inclusão de temas econômicos na formação inicial e continuada de docentes frente ao impacto desse profissional na formação das próximas gerações.
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