ATTITUDES TOWARDS MONEY: STUDY WITH BASIC EDUCATION TEACHERS IN THE STATE OF GOIÁS
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Abstract
Present consumption in post-modern societies can act as a mechanism for regulating social relations. This research aims to investigate the attitudes in relation to money of 153 public school basic education teachers, from three regions of the state of Goiás. The attitudes in relation to money were raised from the use of a scale of attitudes towards money created by Denegri and collaborators composed of 17 items and four dimensions (happiness, power, respect and negative influence) and, whose results are associated in a variety of ways. sociodemographic. Teachers of both sexes will participate, of white, brown and black ethnicity of low and middle socioeconomic levels, with an average age of 42.9 years. Foram used linear regression and correlation analysis tests. The data are analyzed by Pearson Correlation Means and Multiple Linear Regression Models. The results demonstrate a high value of money as a means of access to material symbols in the dimensions of respect and power. The resident teachers in the city of Cavalcante, a Quilombola community, like those of black/brown ethnicity and those with greater purchasing power, reveal themselves to be sensitive to the dimensions of power, associating the possession of money with the dimensions of influence among peers, power, status, position and social projection. The data indicate that attitudes in relation to money can be associated with culturally and historically constructed self-esteem and with materialism as a synonym for happiness. As you discover, we open space to discuss even economic issues in the initial and continuing training of teachers against the impact of professional training in future generations.
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