GÊNERO E SEXUALIDADE EM RODAS DE CONVERSA: UMA ANÁLISE DE PROJETO DESENVOLVIDO NO INSTITUTO FEDERAL DE GOIÁS (IFG), CAMPUS VALPARAÍSO
Barra lateral del artículo
Contenido principal del artículo
Resumen
O projeto de ensino Gênero, Cultura e Desenvolvimento ocorreu no segundo semestre de 2021, na modalidade à distância, com a metodologia dialógica de rodas de conversa virtuais no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Goiás (IFG), Valparaíso. Com o objetivo de valorização da diversidade de gênero e combate às violências, teve como público-alvo a comunidade interna do campus Valparaíso. Do ponto de vista teórico, teve como pilares a psicologia histórico-cultural de Luria, Leontiev e Vigotski, e os conceitos de dialogismos e dialogicidade presentes em Bakhtin, que proporcionam uma leitura das relações humanas, da educação, do discurso, como construções humanas e históricas, além da estratégia metodológica da análise temática dialógica. Para além da formação da comunidade interna, as avaliações de todas as pessoas que participaram do projeto levam à necessidade de desdobramento desta ação para outros como a pesquisa e a extensão, em fóruns permanentes na instituição. Já está em desenvolvimento uma pesquisa de doutorado para o desdobramento dessa ação em formato de projeto de extensão para que o IFG possa se tornar plural e inclusivo e se tornar um mediador, por meio da articulação entre ensino, pesquisa e extensão, para uma sociedade mais inclusiva.
Detalles del artículo
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
Copyright (c). Boletim de Coyuntura (BOCA)
Este obra está bajo una licencia de Creative Commons Reconocimiento 4.0 Internacional.
Citas
BAKHTIN, M. Marxismo e filosofia da linguagem. São Paulo: Editora Hucitec, 2012.
BAKHTIN, M. Problemas da Poética de Dostoiévski. Rio de Janeiro: Editora Forense Universitária, 1981.
BEAUVOIR, S. O Segundo Sexo. Rio de Janeiro: Editora Nova Fronteira, 2009.
BECKER, H. “Marginais e desviantes”. In: BECKER, H. Uma teoria da ação coletiva. Rio de Janeiro: Editora Zahar, 1977.
BRASIL. Resolução CNE/CES n. 2, de 18 de junho de 2007. Brasília: Ministério da Educação, 2007. Disponível em: . Acesso em: 04/01/2023.
BRASIL. Resolução CNE/CP n. 2, de 01 de julho de 2015. Brasília: Ministério da Educação, 2015. Disponível em: . Acesso em: 03/01/2023.
DI SANTO, M. S.; SOUTO, N. Q. O.; BORGES, F. T. “Chronotope and Teaching Work in the Pandemic at the Federal Institute of Education, Science and Technology of Goiás (IFG) and at the State Department of Education of the Federal District (SEEDF)”. Research, Society and Development, vol. 11, n. 17, 2022.
FIGUEIRÊDO, A. A. F.; QUEIROZ, T. N. “A utilização de rodas de conversa como metodologia que possibilita o diálogo”. Anais do X Seminário Internacional Fazendo Gênero. Florianópolis: UFSC, 2012.
FRAZ, J. N.; MOREIRA, G. E. “A História da Matemática em cenas: um diálogo com o documentário Os Gênios do Oriente e a Educação Matemática”. Revista de Educação Matemática, vol. 5, n. 1, 2022.
FURLANI, J. Educação sexual na sala de aula: relações de gênero, orientação sexual e igualdade étnico-racial numa proposta de respeito às diferenças. Belo Horizonte: Editora Autêntica, 2011.
IFG - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Goiás. Conselho Superior. Resolução n. 20, de 26 de dezembro de 2011. Goiânia: IFG, 2011.
KRÜGER-FERNANDES, L.; RIBEIRO, L. D. M.; BORGES, F. T. “Análise Temática Dialógica Aplicada à Roda de Conversa com Crianças: uma explanação baseada em relato de pesquisa”. Revista Teias, vol. 22, 2021.
LEONTIEV, A. O desenvolvimento do psiquismo. São Paulo: Editora Centauro, 2004.
LERNER, G. A criação do patriarcado: história da opressão das mulheres pelos homens. São Paulo: Editora Cultrix, 2019.
LOURO, G. L. (org.). O corpo educado: Pedagogias da sexualidade. Belo Horizonte: Editora Autêntica, 2000.
LOURO, G. L. Gênero, sexualidade e educação: Uma perspectiva pós-estruturalista. Petrópolis: Editora Vozes, 1997.
LURIA, A. R. “O papel da linguagem na formação de conexões temporais e a regulação do comportamento em crianças normais e oligofrênicas”. In: LURIA, A. R. et al. (orgs.). Psicologia e Pedagogia: bases psicológicas da aprendizagem e do desenvolvimento. São Paulo: Editora Moraes, 2005.
MÉLLO, R. P. et al. “Construcionismo, práticas discursivas e possibilidades de pesquisa em psicologia social”. Psicologia e Sociedade, vol. 19, n. 3, 2007.
PEDRA, C. B. et al. “Políticas públicas para inserção social de travestis e transexuais: uma análise do programa 'Transcidadania'“. Revista de Ciências do Estado, vol. 3, n. 1, 2018.
ROSA, E. B. P. R. “Cisheteronormatividade como instituição total”. Cadernos do Pet de Filosofia, vol. 18, n. 2, 2020.
VIEIRA, L. B.; MOREIRA, G. E. “Sociedade Contemporânea e o Ensino de Matemática: Conexões com a Educação em Direitos Humanos”. Revista Brazilian Applied Science Review, vol. 4, n. 2, 2020.
VYGOTSKY, L. S.; LURIA, A. R. Estudos sobre a história do comportamento: símios, homem primitivo e criança. Porto Alegre: Editora Artes Médicas, 1996.