COTAS NA EDUCAÇÃO PARA QUEM? A POLÍTICA DE AÇÃO AFIRMATIVA DE RESERVA DE VAGAS NUMA UNIVERSIDADE FEDERAL NO SUL DO BRASIL
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Resumen
O texto em questão tem como objetivo analisar a trajetória da política de ações afirmativas de reserva de vagas (cotas) na Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC), e discutir a importância das cotas e da educação pública para grupos historicamente excluídos. Por meio de uma perspectiva histórica e social, o estudo busca fornecer um panorama abrangente das políticas de ações afirmativas de reserva de vagas da UFSC, considerando desde a sua implementação até os dias atuais, em suas diversas modalidades e níveis de ensino. Para alcançar o objetivo, a metodologia utilizada foi a pesquisa qualitativa de análise de documentos institucionais, a partir da perspectiva do materialismo histórico-dialético. Além disso, foi utilizada uma abordagem dedutiva, bem como, uma revisão bibliográfica para obter resultados significativos. O estudo aborda as discussões sobre o acesso ao direito à educação, a política de cotas e sua trajetória na UFSC, bem como os conceitos de classes subalternas e equidade.
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