QUOTES IN EDUCATION FOR WHOM? THE AFFIRMATIVE ACTION POLICY RESERVATION OF PLACES AT A FEDERAL UNIVERSITY IN SOUTHERN BRAZIL
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Abstract
The essay in question aims to analyze the trajectory of the policy of affirmative action to reserve vacancies (quotas) at the Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC) and discuss the importance of quotas and public education for historically excluded groups. Through a historical and social perspective, the study seeks to provide a comprehensive overview of affirmative action policies for the reservation of vacancies at UFSC, considering from its implementation to the present day, in its various modalities and levels of education. To reach the objective, the methodology used was the qualitative research of analysis of institutional documents, from the perspective of historical-dialectical materialism. In addition, a deductive approach was used, as well as a literature review to obtain significant results. The study addresses discussions about access to the right to education, the quota policy, and its trajectory at UFSC, as well as the concepts of subaltern classes and equity.
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