O FENÔMENO BULLYING NO AMBIENTE PEDAGÓGICO: ESTUDO DOS ASPECTOS HISTÓRICOS E CONCEITUAIS BASEADOS NAS DIFERENÇAS SOCIAIS E CULTURAIS
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Resumen
Este artículo tiene como objetivo reflexionar sobre el fenómeno del bullying en el ámbito pedagógico, tema muy discutido en la sociedad contemporánea, dada su complejidad y todo lo que implica: violencia (física, verbal, psicológica, social, sexual y virtual), diversidad (sexual, étnico-racial), sociedad, cultura, exclusión y deserción escolar. A través del método documental se seleccionó como objeto de estudio los aspectos históricos y conceptuales basados en las diferencias sociales y culturales y sus relaciones con la práctica del bullying. Con base en discusiones sociológicas, se abordó la cuestión de la práctica pedagógica, las innovaciones curriculares y tecnológicas, con foco en el fenómeno del bullying en el ámbito escolar y la propuesta de intervenciones con estrategias para la prevención y/o reducción del bullying, con el fin de promover la ciudadanía la formación y el respeto por las diferencias entre las personas. Los datos fueron tomados de cuestionarios aplicados a 24 (veinticuatro) alumnos de los grados 8º y 9º de una escuela pública de Manaus y de conversaciones con profesores de la misma escuela. Se percibió que la frecuencia de bullying en las escuelas es alta, los tipos son variados, involucran a alumnos y alumnas, y esta investigación encontró una acción proveniente de un docente. Dados los datos recopilados, existe la necesidad de acciones de intervención urgentes, que involucren tanto a los estudiantes como a los docentes y al personal.
PALABRAS CLAVE: Bullying; Violencia; diferencia social; Diversidad; Intervención pedagógica.
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