THE BULLYING PHENOMENON IN THE PEDAGOGICAL ENVIRONMENT: STUDY OF HISTORICAL AND CONCEPTUAL ASPECTS BASED ON SOCIAL AND CULTURAL DIFFERENCES
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Abstract
This article aims reflect on the phenomenon of bullying in the pedagogical environment, a topic that is much discussed in contemporary society, in view of its complexity and everything that involves: violence (physical, verbal, psychological, social, sexual and virtual), diversity (sexual, ethnic-racial), society, culture, exclusion and school dropout. Through the documentary method, the historical and conceptual aspects based on social and cultural differences and their relationships with the practice of bullying were selected as the object of study. Based on sociological discussions, the issue of pedagogical practice, curricular and technological innovations was addressed, focusing on the phenomenon of bullying in the school environment and the proposition of interventions with strategies for the prevention and/or reduction of bullying, in order promote citizenship training and respect for differences between people. Data were taken from questionnaires applied to 24 (twenty-four) students from the same school. It was noticed that the frequency of bullying in school is high, the types are varied, involve male and female students, and this research found an actions, involving both students and teachers and staff.
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