FATORES DE PERMANÊNCIA E APRENDIZAGEM DE ESTUDANTES COM DEFICIÊNCIA VISUAL EM CURSOS DA UFPB
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Resumen
El foco temático de este artículo es la inclusión de estudiantes con discapacidad visual en la enseñanza superior, particularmente en la UFPB. El objetivo de este trabajo es verificar la permanencia y los factores de aprendizaje de los estudiantes con discapacidad visual en los cursos de la Universidad Federal de Paraíba (UFPB). La metodología de investigación fue de enfoque cualitativo, de tipo descriptivo, utilizando un cuestionario en línea para la obtención de los datos pretendidos, el cual fue propagado a través de la aplicación whatsApp y correo electrónico al público objetivo del estudio, estudiantes con discapacidad visual y sus respectivos estudiantes que apoyan a estudiantes con discapacidad matriculados en cursos de la UFPB. Los resultados mostraron como factores de permanencia: la motivación personal y el apoyo que brinda la Institución, principalmente del Comité de Inclusión y Accesibilidad y del Centro de Educación Especial. También muestran la importancia de la escucha y el diálogo entre estudiantes y docentes con discapacidad visual para facilitar el desarrollo de estrategias que puedan promover el proceso de enseñanza-aprendizaje. Además, indican la necesidad de inversiones en la formación continua de los profesores para resolver las barreras actitudinales y pedagógicas, aún presentes en la Educación Superior, especialmente en la UFPB
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