BIRTH PLAN AS A POWERFUL EDUCATION TECHNOLOGY IN PRENATAL CARE: AN INTERFACE WITH PHENOMENOLOGY
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Abstract
This study aims to reflect on the birth plan as a powerful educational technology in prenatal care, adopting a phenomenological approach. It is a theoretical and reflective essay based on a bibliographic review of the literature from the Scientific Electronic Library Online (SciELO Brasil) and the Nursing Database (BDENF), including bibliographies from renowned authors on the subject. A total of 106 articles in Portuguese, English, and Spanish, along with two books, were analyzed and discussed in light of Martin Heidegger's phenomenological approach and relevant literature. The analysis results were organized into semantic categories highlighting three key axes: (1) The historicity of the birth plan: how has this educational technology evolved? (2) The birth plan in prenatal care: contributions to healthcare, and (3) Reflections on the birth plan from an existential phenomenology perspective. The scientific and social relevance of this essay points to the emergence of critical and reflective discussions that guide the development of care and protection pathways for pregnant women within the Brazilian Unified Health System (SUS), promoting women's autonomy and agency during childbirth.
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