PAULO FREIRE, PEDAGOGY OF THE OPPRESSED AND CURRICULUM

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PDF (Português (Brasil))
Published: Aug 15, 2021
DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.5202819
Keywords:
Curriculum, Paulo Freire, Pedagogy of the Oppressed Currículo, Paulo Freire, Pedagogia do Oprimido

Main Article Content

Maria Karina de Sousa Martins
Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará (IFCE), Campus Crateús
Francisca Maria Alves Bernardino
Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará (IFCE), Campus Crateús
Maria Juliana Alves de Sousa Azevedo
Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará (IFCE), Campus Crateús
Ruan Timbó Araujo
Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará (IFCE), Campus Crateús

Abstract

This essay aims to analyze the relationships between the theories coined about the curriculum, passing through the traditional, critical and post-criticisms, allied to the contributions of Paulo Freire, one of the greatest Brazilian educators in his classic book “Pedagogy of the Oppressed”. Based on these discussions, subsidies have been provided for the discussion on the perspectives presented in the classroom in a critical and reflective way, giving a deeper understanding to the learning process in a collective and meaningful way.

Article Details

How to Cite
MARTINS, M. K. de S.; BERNARDINO, F. M. A.; AZEVEDO, M. J. A. de S. .; ARAUJO, R. T. . PAULO FREIRE, PEDAGOGY OF THE OPPRESSED AND CURRICULUM. Conjuncture Bulletin (BOCA), Boa Vista, v. 7, n. 20, p. 98–102, 2021. DOI: 10.5281/zenodo.5202819. Disponível em: https://revista.ioles.com.br/boca/index.php/revista/article/view/414. Acesso em: 3 jul. 2024.
Issue
Vol. 7 No. 20 (2021): August
Section
Essays
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Copyright (c). Conjuncture Bulletin (BOCA)

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References

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