THIRD SECTOR INSTITUTIONS: ROLE FOR A QUALITY EDUCATION PROCESS
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The institutions of the third sector are characterized primarily by flexibility and the ability to adapt to local needs, which gives them a strategic role in promoting quality education. The aim is to investigate the role of third sector institutions as guarantors of a quality education process. A literature review was chosen to be conducted in order to allow identification, selection, evaluation, and synthesis of evidence available in the scientific literature on the subject. The challenges faced by these institutions, the innovative strategies adopted, and the contributions they offer to the improvement of education were analyzed. The study highlighted the importance of effective partnerships between the state, educational institutions, and the third sector, aiming to enhance efforts and resources for quality education. Promising strategies were identified, such as the use of educational technologies, project-based learning, integration with the community, and ongoing teacher training, which have shown positive results in promoting more inclusive education aligned with the demands of today's society. Finally, the study also emphasizes the challenges faced by third sector institutions, such as dependence on external resources and lack of long-term sustainability. However, the transformative potential of these institutions is recognized, along with collaboration among the various actors involved.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Copyright (c). Conjuncture Bulletin (BOCA)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
References
ADRO, F. J. N.; LEITAO, J. C. C. “Leadership and organizational innovation in the third sector: A systematic literature review”. International Journal of Innovation Studies vol. 4, 2020.
ALMEIDA, F. M. “Parcerias entre o terceiro setor e a educação pública: contribuições e desafios”. Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos, vol. 100, n. 254, 2019.
CARDINI, A. et al. Alianzas Multisectoriales em Educación: una mirada desde América Latina y el Caribe. Buenos Aires: Banco Interamericano de Desarrollo, 2021.
COSTA, M. A. “O papel das organizações não governamentais na oferta de programas educacionais complementares”. Educação e Pesquisa, vol. 45, 2019.
ESPANHA. El Tercer Sector de Acción Social en España 2021: Respuesta y resiliencia durante la pandemia. Madrid: Ministério de Direchos Socialis, 2021. Disponível em: . Acesso em: 30/02/2024.
ESPANHA. La transformación digital de entidades del Tercer Sector de Acción Social Un marco para la gestión documental. Madrid: Ministério de Direchos Socialis, 2022. Disponível em: . Acesso em: 30/02/2024.
FÁVERO, O. Gênero e religião: patriarcado e intolerância. São Paulo: Editora Fonte, 2017.
FREIRE, P. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Editora Paz e Terra, 2019.
GOMES, S. M. “Educação comunitária: uma estratégia para transformar a escola”. Revista Educação em Questão, vol. 55, n. 45, 2017.
HUERTA-RIVEROS, P. et al. “Desafíos enfrentados por las organizaciones en latinoamérica durante 1975-20. Consideraciones postpandemia: análisis bibliométrico”. Telos: Revista de Estudios Interdisciplinarios en Ciencias Sociales, vol. 25, n. 2, 2023.
LOURO, G. L. (org.). O corpo educado: pedagogias da sexualidade. Belo Horizonte: Editora Autêntica, 2018.
MACHADO, J. L. “Avaliação de impacto social nas organizações do terceiro setor: uma análise da percepção dos gestores sobre a aplicação e as implicações das metodologias utilizadas”. Revista de Administração da UFSM, vol. 12, 2019.
MARBÁN-GALLEGO, V.; RODRͬGUEZ-CABRERO, G. “El Tercer Sector de Acción Social en las Comunidades Autónomas: ¿modelos de Tercer Sector o singularidades territoriales?”. España, Revista de Econo¬mía Pública, Social y Cooperativa, vol. 103, 2021.
OLIVEIRA, M. F. “Parcerias entre organizações do terceiro setor e escolas públicas: experiências, limites e possibilidades”. Cadernos de Pesquisa, vol. 47, n. 164, 2017.
PEREGALLI, A. “Alianza estado-sociedad civil: Debates y desafíos en la co-gestión de políticas de inclusión educativa en Uruguay y Argentina”. Archivos Analíticos de Políticas Educativas, vol. 28, n. 42, 2020.
ROCHA, A. L. “A construção da desigualdade de gênero na infância: o papel das práticas culturais”. Cadernos Pagu, n. 47, 2016.
SANTOS, C. Gênero e trabalho: desigualdades e perspectivas. São Paulo: Editora Atlas, 2020.
SANTOS, L. G. C. “Educação e terceiro setor: desafios e potencialidades na contemporaneidade”. Revista Brasileira de Educação, vol. 23, 2018.
SANTOS, L. M. “Desafios e perspectivas das instituições do terceiro setor na educação brasileira”. Revista Brasileira de Educação, vol. 25, 2020.
SANTOS, P. C.; SILVA, R. S. “Educação e tecnologias digitais: desafios e perspectivas”. Educação em Revista, vol. 33, 2017.
SILVA, A. P. “Governança de organizações do terceiro setor: uma análise da participação dos stakeholders na gestão de instituições educacionais”. Educação e Sociedade, vol. 39, n. 143, 2018.
SILVA, J. C. “O papel das organizações do terceiro setor na promoção da qualidade da educação”. Educação em Revista, vol. 34, n. 2, 2018.
SIQUEIRA, D. P.; POMIN, A. V. C. “O sistema cooperativo como afirmação do direito da personalidade à educação”. Boletim de Conjuntura (BOCA), vol. 15, n. 43, 2023.
SOUSA, A. M. “Parcerias entre o Estado e o Terceiro Setor na oferta da educação infantil: limites e possibilidades”. Cadernos de Pesquisa, vol. 48, n. 167, 2018.
SOUZA, M. A. “Educação não formal: práticas pedagógicas de organizações do terceiro setor”. Revista Brasileira de Educação, vol. 23, 2018.
SOUZA, M. S. “O terceiro setor e a educação integral: o papel das Organizações Não Governamentais (ONGs)”. Revista HISTEDBR On-line, vol. 20, n. 83, 2020.
VALENTE, J. A. “Tecnologias e currículo: trajetórias convergentes ou divergentes?” Educação e Sociedade, vol. 38, n. 138, 2017.
VILLAMERIEL, G. D. Análisis de las organizaciones del tercer sector (Trabajo de Fin de Grado Doble Grado en Derecho y Administración y Dirección de Empresas). Valladolid: UVa, 2018.
XAVIER, V. A. “O terceiro setor e a qualidade da educação: potencialidades e desafios”. Educação em Perspectiva, vol. 10, n. 1, 2019.
ZUCATTO, L. C. et al. “Políticas públicas para a educação básica: uma revisão sistemática de literatura”. Boletim de Conjuntura (BOCA), vol. 16, n. 47, 2023.