ANATOMY LABORATORY TRAVEL IN UNDERGRADUATE DEGREE: INCLUSIVE ACTIONS FOR THE DEAF
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Abstract
This text presents a study developed as part of a research project that aims to investigate inclusive educational actions in the school environment, proposing teaching practices developed with Biological Sciences undergraduates at a Federal Institute of Education, Science and Technology in the state of Goiás, for the inclusion of Deaf students in public Basic Education schools. This section of the research aims to present training possibilities for undergraduates through the actions of an extension project that links the Supervised Curricular Internship with their future field of work - the basic education school. With a qualitative approach, this is a case study as a methodological procedure, in which three consecutive phases of development were carried out: the exploratory phase; data collection; and analysis of the results obtained. All the stages of the project were recorded in logbooks and weekly reports produced by the undergraduates, establishing a documentary basis for discussion. The data was analyzed through a systematic organization, according to the study's guiding question, which could validate the answers found in the data collection instruments. Based on the data collected, it can be concluded that the proposed extension projects articulated with the Supervised Curricular Internship provide successful and fundamental formative moments for the apprehension of students.
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