ANALYSIS OF STUDENT RETENTION IN CHEMISTRY COURSES OF THE FEDERAL UNIVERSITY OF PARAÍBA
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Abstract
Concomitantly with the increase in the number of students entering higher education, there has been the problem of academic retention, understood as the student remaining on the course for a period longer than the minimum required, due, among other reasons, to failures in subjects. Therefore, the present research aimed to analyze the factors associated with the retention of students in undergraduate and bachelor's degrees in Chemistry at the Federal University of Paraíba (UFPB), Campus II. The research was carried out in 2023 with 15 students considered retained in the aforementioned courses, entering the periods 2015.2, 2016.2 and 2017.2 and still remaining enrolled in the courses. The data was constructed using two instruments: a questionnaire, whose purpose was to understand the socioeconomic profile of the students, and individual conversations with the participants to learn about their conceptions about the factors that have led them to be detained. The individual conversations took place in person at the Federal University of Paraíba (UFPB), Campus II. According to the analysis of socioeconomic data, the profile of students considered retained has the following characteristics: family income of up to one minimum wage, age range between 25 and 30 years old, white and female. Through conversations, we verified that the factors that have led students to stay longer in their courses are related to the need to combine studies and work, failures in different subjects, the offering of exclusively annual subjects by the courses, the locking of curricular components, the pandemic, mental health problems and misunderstanding on the part of teachers. Therefore, we recognize that retention is a problem that is associated with several factors related to students and the educational institution, requiring the involvement of multiple actors in the search for solutions.
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