USE OF THE PROJECT-BASED LEARNING METHODOLOGY IN THE COMPONENT 'INTRODUCTION TO MACHINERY AND PROCESSES PROJECT IN AGRICULTURE'
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Project-Based Learning (PBL) has stood out as an important approach in the teaching and learning process, with significant development potential in higher education courses in Agricultural Sciences. This study aimed to gather and outline national and easily accessible bibliographic material, tools, and methodology for the development of the Introduction to Machinery and Processes in Agriculture course, based on the application of the PBL methodology. The study systematizes a methodological foundation that can be used for structuring courses, either in this or other knowledge areas, moving sequentially to the description of the application of PBL in the structured course. It is characterized as descriptive research with an analysis of the methodologies presented in different scientific and technical texts, presenting a qualitative approach based on action research, supported by the authors' experience in teaching. The theoretical structuring of the course based on PBL will enable a better understanding and applicability of content, increased student motivation, and the development of skills, contributing to a better training of professionals in the field of Agricultural Sciences. This study allowed the identification of relevant national and international websites and bibliographies related to the incorporation of PBL in adapting different methodologies for designing machinery and processes in agriculture, serving as a guiding text for teachers who wish to take on the challenge of giving more autonomy to their students in Agricultural Sciences components.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Copyright (c). Conjuncture Bulletin (BOCA)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
References
ABRAHÃO A. L.; MERHY E. E. “Healthcare training and micropolitics: concept tools in teaching practices”. Interface, vol. 49, n. 18, 2014.
ADITYA-FIRDAUS, M.; JAMAL, M. Y. S.; ARIFIN, B. S. “Improving Student Learning Outcomes Through Project-Based Learning in Islamic Religion Lessons”. Tafkir: Interdisciplinary Journal of Islamic Education, vol. 4, n. 2, 2023.
ALVES, P. et al. “Aprendizagem baseada em projetos num curso de técnico superior profissional de desenvolvimento de software”. Revista Espaço Pedagógico, vol. 26, n. 2, 2019.
BACICH, L.; MORAN, J. (orgs.). Metodologias ativas para uma educação inovadora: uma abordagem teórico-prática. Porto Alegre: Editora Penso, 2018.
BARBOSA, E. F.; MOURA, D. G. “Metodologias Ativas de Aprendizagem no Ensino de Engenharia”. Anais do XIII International Conference on Engineering and Technology Education. Lisboa: COPEC, 2014.
BARKLEY, E. F. et al. Collaborative learning techniques: a handbook for college faculty. California: Jossey-Bass Editors, 2005.
BARROS, R. P. et al. “A rosa do deserto utilizada como ferramenta do ensino de botânica e da prática docente”. Boletim de Conjuntura (BOCA), vol. 16, n. 46, 2023.
BELL, S. “Project-based learning for the 21st century: Skills for the future”. The Clearing House, vol. 83, n. 2, 2010.
BENDER, W. N. Aprendizagem Baseada em Projetos: Educação Diferenciada para o Século XXI. Porto Alegre: Editora Penso, 2014.
BERBEL, N. A. N. “As metodologias ativas e a promoção da autonomia de estudantes”. Revista Semina: Ciências Sociais e Humanas, vol. 32, n. 1, 2011.
BRESSIANI, T. S. C. et al. “Aprendizagem Baseada em Projetos na Disciplina Tratamento de Resíduos e Meio Ambiente: Um Estudo de Caso”. Revista Virtual de Química, vol. 12, n. 2, 2020.
BRIONES, M. A. Z. et al. “Estrategia didáctica sustentada en el aprendizaje basado en proyectos para estimular la participación activa estudiantil”. Revista Cubana Educación Superior, vol. 42 n. 1, 2023.
CAROTENUTO, F. M.; PEREIRA, O. J. “Professores, metodologias ativas e a EAD: Uma proposta prática da inversão da sala de aula utilizando a Pirâmide de William Glasser”. Anais do Congresso Associação Brasileira de Educação a Distância. Uberaba: UNIUBE, 2020.
CARVALHEDO, J. M. P.; PORTELA, J. L. “Formação docente: A aprendizagem colaborativa como estratégia de aprendizagem”. Brazilian Jornal of Development, vol. 6, n. 11, 2020.
CONDLIFFE, B. et al. “Project-based learning: A literature review”. Lucas Education Research [2016]. Disponível em: . Acesso em: 23/09/2023.
CONSTANTINO, B. M.; THIVES, A. “Aprendizagem baseada em projetos: a importância das metodologias ativas para o processo ensino aprendizagem”. Portal da UNIEDU [2023]. Disponível em: . Acesso em: 23/09/2023.
DEAN, C. G. P. et al. “Core practices for project-based learning: Learning from experienced practitioners in the United States”. Teaching and Teacher Education, vol. 133, 2023
DEFILLIPPI, R. J. “Introduction Project-based learning, reflective practices and learning”. Revista Digital Management Learning, vol. 32, n. 1, 2001.
DEMO, P. “Aprendizagens e novas tecnologias”. Revista Roteiro, vol. 36, n. 1, 2011.
DEMO, P. Pesquisa e construção de conhecimento. Brasília: UNESCO, 1996.
FRACALANZA, H. et al. “A educação ambiental no Brasil: panorama inicial da produção acadêmica”. Ciências em Foco, vol. 1, n. 1, 2013.
FREZATTI, F.; MARTINS, D. B. “PBL ou PBLs: a customização do mecanismo de aprendizagem baseada em problemas na educação contábil”. Revista de Graduação USP, vol. 1, n. 1, 2016.
GIL, A. C. Como elaborar projetos de pesquisa. São Paulo: Editora Atlas, 2008.
GRANT, M. M. “Getting a grip on project-based learning: Theory, cases and recommendations”. Meridian: A Middle School Computer Technologies Journal, vol. 5, n. 1, 2002.
GRECCO, F. S. Elementos da boa comunicação a serem aplicados em um canteiro de obras (Trabalho de Conclusão de Curso de Especialização em Gestão de Projetos). São Paulo: Mackenzie, 2013.
GUERRA, C. J. O.; TEIXEIRA, A. J. C. “Os impactos da adoção de metodologias ativas no desempenho dos discentes do curso de ciências contábeis de instituição de ensino superior mineira”. Revista de Educação e Pesquisa Em Contabilidade, vol. 10, n. 4, 2016.
JACOBS, G. M. et al. “Cooperative learning in the thinking classroom”. ResearchGate [1997]. Disponível em: . Acesso em: 23/09/2023.
KAMERIKAR, U. et al. “Project Based Learning-An Innovative approach to enhance higher order skills”. Journal of Engineering Education Transformations, Special, vol. 33, n. 1, 2019.
KIECKOW, F. et al. “Teaching and learning in engineering: reality and perspectives”. Brazilian Applied Science Review, vol. 2, n. 1. 2018.
KRAJCIK, J. et al. “Assessing the Effect of Project-Based Learning on Science Learning in Elementary Schools”. American Educational Research Journal, vol. 60, n. 1, 2023.
KRUGI, R. R. et al. “The “Bê-Á-Bá” of Team-Based Learning”. Revista Brasileira de Educação Médica, vol. 4, n. 40, 2016.
LAKATOS, E. M.; MARCONI, M. A. Fundamentos de Metodologia científica. São Paulo: Editora Atlas, 2003.
LEWIN, K. “Action Research and Minority Problems”. Journal of Social Issues, vol. 2, n. 34, 1946.
LIBÂNEO, J. C. Democratização da escola pública: A pedagogia crítico-social dos conteúdos. São Paulo: Editora Loyola, 1992.
LOYENS, S. M. M. et al. “Situating Higher-Order, Critical, and Critical-Analytic Thinking in Problem- and Project-Based Learning Environments: A Systematic Review”. Educational Psychology Review, vol. 35, 2023.
MARNEWICK, C. “Student experiences of project-based learning in agile project management education”. Project Leadership and Society, vol. 4, 2023.
MAROS, M. et al. “Project-based learning and its effectiveness: evidence from Slovakia”. Interactive Learning Environments, vol. 31, n. 7, 2023
MASSON, T. J. “Metodologia de ensino: aprendizagem baseada em projetos (pbl)”. Anais do XL Congresso Brasileiro de Educação em Engenharia. Belém: UFPA, 2012.
MOLINA, D. R. C. et al. “Aprendizaje basado en proyectos en la docencia: una revisión sistemática de la literatura”. Polo del Conocimiento, vol. 8, n. 11, 2023.
MOREIRA, R. M. G. et al. “Preliminary design of a coffee harvester”. Semina: Ciências Agrárias, vol. 37, n. 5, 2016.
OLIVEIRA A. S. et al. “Percepção discente sobre as metodologias”. Revista Onis Ciência, vol. 5, n. 7, 2019.
OLIVEIRA, G.; BIZZO, N. “Ciência escolar e ciência fora da escola: opiniões e interesses de jovens brasileiros”. Revista Educação Pública, vol. 28, n. 67, 2019.
OLIVEIRA, J. V. A. et al. “Aprendizagem baseada em projetos em práticas pedagógicas na educação profissional”. Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação, vol. 9, n. 6, 2023.
OLIVEIRA-PEREIRA, W. et al. “Aprendizagem baseada em problemas: surgimento, disseminação internacional e sua chegada ao Brasil”. Boletim de Conjuntura (BOCA), vol. 15, n. 44, 2023.
PAHL, G. et al. Projeto na Engenharia: Fundamentos do Desenvolvimento Eficaz de Produção – Métodos e Aplicações. São Paulo: Editora Edgard Blucher, 2005.
PMI - Project Management Institute. “Aprendizagem Baseada em Projetos”. PMI [2014]. Disponível em: . Acesso em: 23/09/2023.
PMO – Escritório de Projetos. “Gerenciamento das comunicações: O que é, objetivo e processos”. PMO [2021]. Disponível em: . Acesso em: 23/09/2023.
PRINCE, M. “Does active learning work? A review of the research”. Journal of Engineering Education, vol. 90, 2004.
RECH, C. et al. “Desenvolvimento de competências por meio da metodologia project based learning: um estudo de caso na disciplina instrumentação”. Revista de Ensino de Engenharia, vol. 38, n. 1, 2019.
REZENDE, A. A. et al. “Análise bibliométrica da produção científica sobre matemática crítica através da aprendizagem baseada em problemas”. Boletim de Conjuntura (BOCA), vol. 12, n. 36, 2022.
SACRAMENTO, S. J. S. et al. “Práticas pedagógicas e inovações curriculares na educação superior”. Boletim de Conjuntura (BOCA), vol. 14, n. 41, 2023.
SAMPAIO, C. M. Metodologias ativas: um novo (?) método (?) de ensinar (?). (Dissertação de Mestrado em Educação). São Paulo: Uninove, 2020.
SÁNCHEZ-RIVAS, E. et al. “Percepción del alumnado universitario respecto al aprendizaje basado en proyectos con tecnologia”. Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado, vol. 26, n. 1, 2023
SANTOS, N. M. R. et al. “O ensino de ciências como prática em laboratório para alunos da EJA”. Anais do IV Congresso de Educação Nacional. João Pessoa: UFPB, 2017.
SANTOS-PASTOR, M. L. et al. “Aprendizaje basado en proyectos en la formación inicial de profesorado: la construcción de instrumentos pedagógicos virtuales para la enseñanza de Educación Física”. Campus Virtuales, vol. 12, n. 2, 2023.
SILVA JUNIOR, R. S. et al. “Avaliação da aplicabilidade de metodologias ativas de ensino-aprendizagem na formação profissional em enfermagem”. Boletim de Conjuntura (BOCA), vol. 14, n. 40, 2023.
SILVA, G. B. et al. “Aprendizagem cooperativa no ensino de ciências: uma revisão da literatura”. Investigações em Ensino de Ciências, vol. 24, n. 3, 2019.
THIOLLENT, M. Metodologia da pesquisa-ação. São Paulo: Editora Cortez, 1986.
THOMAS, J. W. A review of research on project-based learning. San Rafael: Autodesk Foundation, 2000.
VENTURINI, S. F.; SILVA, T. O. “Uso e benefícios das metodologias ativas em uma disciplina de engenharia de produção”. Revista Cippus, vol. 6, n. 1, 2018.
VERSUTI, F. M. et al. Active methodologies and self-regulated learning: reflections in times of pandemic. Revista Linhas Críticas, vol. 27, 2021.
VIANA, J. A. R. et al. “Repensando a cultura escolar na pandemia: uma discussão acerca das implicações emergentes das metodologias ativas”. Boletim de Conjuntura (BOCA), vol. 13, n. 37, 2023.
VOITTO GRUPO. “Aprendizagem baseada em problemas”. Voitto Grupo [2020]. Disponível em: . Acesso em: 23/09/2023.
YANI, R.; NOVALIYOSI, N. “Systematic Literature Review: Model Pembelajaran Project Based Learning (PjBL) terhadap Skill yang dikembangkan dalam Tingkatan Satuan Pendidikan”. Journal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, vol. 7, n. 3, 2023.
ZAHROH, U. et al. “Project-Based Learning Training and Assistance for Prospective High School Teacher”. Jurnal Inovasi dan Pengembangan Hasil Pengabdian Masyarakat, vol. 1, n. 2, 2023.