SCHOOL FOR GIRLS AND WOMEN SCIENTISTS: USE OF DESIGN THINKING AS AN IDEA PROTOTYPING EXPERIENCE IN THE FEMALE SCIENTIFIC FIELD
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Abstract
Gender disparities in science and technology are present in different nuances and gradations, women may not be included in skills involving science, technology, engineering and mathematics. The objective of this article was to contribute to the process of instruction girls and women through the challenge of creating strategies and tools to encourage their insertion in science, technology and innovation. Design Thinking was used as an approach to the central challenge, fragmenting it into four sub-challenges and transforming these into opportunities and solutions built by and for girls and women from São Luís – MA. As a result, the teams presented solutions based on experimentation, cyberactivism, digital services and scientific dissemination. It was possible to problematize the assumption that science is neutral in relation to gender issues and the devaluation of women in the production of knowledge and gender inequalities in the scientific field. The solutions developed can support public policies and advances to reach the Sustainable Development Goals in Brazil, in particular SDG 5 (Gender Equality).
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