THE PLACE OF TECHNOLOGIES IN THE ANNUALS OF EDUCERE (2008-2019): LIMITS AND PERSPECTIVES
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Abstract
The present investigation discusses the place of technologies in Basic Education in the annals of EDUCERE. The research aims to understand the place of technologies in the annals of EDUCERE in the period (2008-2019). This qualitative research makes it possible to understand a research phenomenon and thus interpret possible gaps in the elucidated area. The choice for EDUCERE is justified by the importance of the event for the educational area, bringing together professors, undergraduates and researchers debating a series of themes associated with Education. The mobilized research exhibited different works covering technologies that, however incipient, discuss the inseparability of the technology theme and teaching practices, revealing the need for deeper investigations that explore the concept of technology so that the concept overcomes the simplistic conception even ingrained in him, which reduces the term to digital tools and little demand for Basic Education, given that training is necessary for the use of technologies in dialogue with the social function of the school and there is still a lack of works that involve discussions between technologies and diversity, inclusion and in different areas of knowledge.
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