THE INSERTION OF CHESS IN SCHOOLS: A CHALLENGE TO CURRICULUM POLICIES

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PDF (Português (Brasil))
Published: Apr 14, 2023
DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.7804037
Keywords:
Chess, Curricular Policies, Ludic, Ludopolitcs Ajedrez, Lúdico, Ludopolítica, Políticas Curriculares Lúdico, Ludopolítica, Políticas Curriculares, Xadrez

Main Article Content

MSc. Adriana Soely André de Souza Melo
Universidade do Estado da Bahia (UNEB)
https://orcid.org/0000-0001-8733-9661
Dr. Sérgio Luiz Malta de Azevedo
UFCG
https://orcid.org/0000-0002-3217-8159
Dr. Rogério de Melo Grillo
Univeridade Federal de Santa Catarina (UFSC)
https://orcid.org/0000-0002-2859-7326

Abstract

In the 2000s, there was a boom of laws and projects aimed at introducing chess in Brazilian schools as a curricular component (discipline). However, all the discussions about the introduction of chess in schools were based on the Ludopolitics. This means that this game/sport was used as a political platform, based on the following discourses: chess is ludic par excellence; it is a pedagogical game in favor of mathematics; chess is the “gymnastics of the mind”; chess is an “educational tool that improves school performance”. In these ways, it was legally established, with the purpose of concealing the true intentions of partisan political agents. In this sense, the aim of this article is to unveil the laws that introduced chess in schools, as well as the partisan political discourses attached to these laws, highlighting the impact that this process had on curriculum policies. To this end, we assume a qualitative research of the critical review type, in which the data are, a priori, described and systematized to be, a posteriori, duly discussed and analyzed under the theoretical and conceptual point of view.

Article Details

How to Cite
MELO, A. S. A. de S. .; AZEVEDO, S. L. M. de; GRILLO, R. de M. THE INSERTION OF CHESS IN SCHOOLS: A CHALLENGE TO CURRICULUM POLICIES. Conjuncture Bulletin (BOCA), Boa Vista, v. 14, n. 40, p. 120–138, 2023. DOI: 10.5281/zenodo.7804037. Disponível em: https://revista.ioles.com.br/boca/index.php/revista/article/view/1114. Acesso em: 3 jul. 2024.
Issue
Vol. 14 No. 40 (2023): April
Section
Essays
Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Copyright (c). Conjuncture Bulletin (BOCA)

Creative Commons License
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Author Biographies

MSc. Adriana Soely André de Souza Melo, Universidade do Estado da Bahia (UNEB)

Graduated in Literature (from FAFOPST), Bachelor in Social Work (from UNOPAR), Master in Human Ecology and Socioenvironmental Management (from UNEB - Campus VIII) and doctoral candidate in Human Ecology and Socioenvironmental Management (from UNEB - Campus III). Currently, she is an invited professor at FACESP and works as a Social Worker at the Military Police College Alfredo Vianna CPM Juazeiro.

Dr. Sérgio Luiz Malta de Azevedo, UFCG

PhD in Geography from the Federal University of Pernambuco (UFPE), Master in Geography from UFPE and Bachelor in Geography from the Centro de Ensino Superior do Vale do São Francisco. He is a professor at the Federal University of Campina Grande (UFCG).

Dr. Rogério de Melo Grillo, Univeridade Federal de Santa Catarina (UFSC)

Post-Doctorate in Science and Technology Education by UFSC (2020-2022). PhD in Physical Education from the State University of Campinas - UNICAMP (2018). Master in Education from Universidade São Francisco (2012). Graduated in Pedagogy by FAFIBE (MG). Licentiate and Bachelor's degree in Physical Education from CEUCLAR (SP). He did his doctoral internship at the University of Buenos Aires (UBA), Argentina, in the Sociology of Childhood area. Member of "The Association for the Study of Play (TASP - USA). Currently, he is Research Coordinator at CELULA (Federal University of Ceará - UFC) and researcher at GEPPROFEM (UFSC). He conducts research in the area of Education and Epistemology, with emphasis on: Theories of Play and Playfulness; Child Play Culture; Ludopolitics; Play Behavior and Cultural-Historical Theory.

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