ITINERÂNCIA DO LABORATÓRIO DE ANATOMIA NA LICENCIATURA: AÇÕES INCLUSIVAS PARA SURDOS

Resumo

Este texto apresenta um estudo desenvolvido no âmbito de uma pesquisa que tem como objetivo investigar ações educativas inclusivas no ambiente escolar, propondo, para tanto, práticas de ensino desenvolvidas com licenciandos do curso de Licenciatura em Ciências Biológicas de um Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia, no estado de Goiás, para a inclusão de estudantes Surdos em escolas públicas da Educação Básica (EB). Assim, neste recorte da pesquisa, visa-se apresentar possibilidades formativas para os licenciandos por meio das ações de um projeto de extensão que articula o Estágio Curricular Supervisionado (ECS) com o seu futuro campo de trabalho – a escola de Educação Básica. De abordagem qualitativa, trata-se de um estudo de caso como procedimento metodológico, no qual foram executadas três fases consecutivas de desenvolvimento: a fase exploratória; a coleta de dados; e a análise dos resultados obtidos. Todas as etapas do projeto foram registradas em diários de bordo e relatórios semanais produzidos pelos licenciandos, estabelecendo um subsídio documental que proporcionasse uma base para a discussão. A análise dos dados se deu por meio de uma organização sistemática, de acordo com a questão norteadora do estudo que pudessem validar as respostas encontradas pelos instrumentos de coleta de dados. A partir dos dados aferidos, conclui-se que a proposta de projetos de extensão articulados com o ECS proporcionam momentos formativos exitosos e fundamentais para a aprendizagem docente dos licenciandos em formação, assim como, promove a aproximação dos futuros professores às práticas inclusivas enfatizando a importância da inclusão de estudantes Surdos na EB.