ESTILOS INTERATIVOS E SOCIOCOMUNICATIVOS COMPORTAMENTOS NO CONTEXTO DE SESSÕES DE MÚSICA COM UMA CRIANÇA COM AUTISMO
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Resumo
Um dos sinais mais precoces do autismo, é o déficit na habilidade de se engajar em relações triádicas de Atenção Compartilhada (AC). Assim, intervenções que possam potencializar o desenvolvimento sociocomunicativo do indivíduo com TEA são importantes. Isto porque as trocas e interações entre as pessoas contribuem para o desenvolvimento sociocognitivo do indivíduo, estabelecendo processos de aprendizagem por imitação e o aprimoramento de habilidades cognitivas. Sendo assim, o objetivo dessa pesquisa foi investigar mudanças na quantidade e na qualidade de comportamentos sociocomunicativos e relacionais, durante cenas interativas entre adultos e uma criança com autismo, adotando-se a música e instrumentos musicais como mediadores das trocas sociais. Para alcançar o objetivo dessa pesquisa, foi realizado um estudo de caso único de natureza quantitativa com um menino com TEA, durante uma intervenção que se desenvolveu a partir da criação de um protocolo de trabalho envolvendo sessões semi-estruturadas com atividades musicais, contexto que possibilitou a observação dos comportamentos sociocomunicativos da díade adulto-criança. Além da intervenção, para coleta de dados foram empregados os instrumentos PROTEA-R, SRS-2, IDADI e Entrevista de Histórico Geral e Interesses Musicais. Foram realizadas 6 sessões de 30 minutos vídeo-gravadas, que foram divididas em 18 episódios, sendo 3 episódios por sessão. Dentro de cada episódio foram observadas cenas de interação entre a díade adulto-criança. Os resultados mostraram que (1) o estilo interativo do adulto que mais apareceu foi o diretivo; (2) a resposta de atenção compartilhada foi o comportamento infantil mais frequente; (3) a música cumpriu um importante papel de mediar a relação triádica entre: adulto-música-criança, favorecendo a emergência de comportamentos sociocomunicativos com propósitos declarativos e a compreensão da intencionalidade. Conclui-se que a música (através de instrumentos musicais e canções) desempenhou um papel importante na mediação da relação triádica entre adulto-música-criança, favorecendo o surgimento de comportamentos sociocomunicativos com finalidades declarativas e a compreensão da intencionalidade.
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