LA INFLUENCIA DE LA RELIGIÓN EN LOS PROCESOS DE SIGNIFICACIÓN DE LAS CONCEPCIONES DE GÉNERO DE LOS DOCENTES
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Resumen
Este artículo discute parte de los resultados de una investigación de maestría cualitativa sobre las concepciones de género de los docentes de educación infantil realizada en una universidad federal brasileña. El objetivo de este estudio fue analizar la influencia de la religión en la producción de significados de las concepciones de género de tres maestras de preescolar. Se adoptó la Psicología Cultural como perspectiva teórica con supuestos del Yo Dialógico y las Teorías del Posicionamiento. Los datos fueron producidos a través de entrevistas narrativas de historias de vida y analizados utilizando el Método de Análisis Temático Dialógico, a través del cual se identificaron temas y subtemas recurrentes en las narraciones. Los resultados indicaron la fuerte presencia de la religión como elemento constitutivo de las concepciones de género de los docentes y señalaron la influencia significativa de estas concepciones en sus prácticas pedagógicas. Tales hallazgos apuntan a la necesidad de que la escuela cuente con espacios que permitan el debate y la reflexión sobre los impactos que las prácticas pedagógicas basadas en valores religiosos pueden generar en la formación general de los estudiantes y la necesaria reformulación de los cursos de formación docente en esta temática.
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