Explorando evidencias en publicaciones que informan sobre los desafíos del aprendizaje a distancia para estudiantes sordos en tiempos de Covid-19.
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Resumen
La enseñanza remota durante la pandemia ha sido un gran desafío para todos los estudiantes y educadores, incluidos los estudiantes sordos. Para estos estudiantes, la enseñanza remota presenta desafíos únicos, como la falta de acceso a intérpretes de lengua de señas y otras herramientas de comunicación que son esenciales para su aprendizaje. Por lo tanto, el objetivo de esta revisión fue descubrir cómo se estaban llevando a cabo las investigaciones sobre la enseñanza a distancia para estudiantes sordos en tiempos de Covid-19. Se realizó una revisión considerando las pautas de un ensayo exploratorio, utilizando las siguientes bases de datos: Lens, Web of Science y Scopus. En función de las características de este estudio, se utilizaron metodologías descriptivas y cualitativas, así como aplicaciones semánticas para el análisis de redes mediante representación visual con el software VOSviewer. En la búsqueda se encontraron y seleccionaron 14 documentos a partir de la revisión, y se seleccionaron 5 para su discriminación. Los principales hallazgos destacan la importancia de estrategias específicas para garantizar la inclusión de estos estudiantes. Como resultado, es importante destacar que los educadores y las instituciones educativas consideren estas evidencias al planificar la enseñanza remota para estudiantes sordos, teniendo en cuenta posibles cuestiones de distanciamiento y enseñanza remota. Entre las conclusiones, se destaca la necesidad de investigar diferentes estrategias para abordar posibles eventos que afecten la enseñanza/aprendizaje de estudiantes sordos.
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