CARTOGRAPHIC TEACHING IN YOUTH AND ADULT EDUCATION: PROPOSAL FOR TRAINING ACTION FOR TECHNICAL EDUCATION ON THE BRAZIL-BOLIVIA BORDER.
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Abstract
Understanding how the geographic space is organized, regulated and structured, interpreting how the phenomena occur in these spaces, is the object of analysis of Geography. Among the countless knowledge produced by Geography, Cartography is one of the most outstanding for the possibility of comprehensiveness of its use, in the most varied fields of knowledge and knowledge. And, with the advancement of new technologies and data processing tools, Cartography took on new roles and reached new heights in people's lives. With this, this intervention proposal aims to contribute to the construction of knowledge and knowledge in the formation of student-citizens through the teaching of geographic science, with emphasis on the use of Cartography, for the students of Youth and Adult Education (EJA) of the network. public school in the city of Corumbá - MS, a city that is located on the western Brazilian border, on the border with Bolivia. For this, it was defined that the methodology of this intervention activity will be applied with a qualitative approach to the problem, under the aspect of a case study, with the focus of exploratory research, since it aims to provide greater familiarity with the problem in order to make it explicit or to build hypotheses (GIL, 2008). At the end of the school year, it is expected that the graduates will obtain, in addition to the title of the modules that were enrolled in the Youth and Adult Education (EJA), a professional alternative with the use of geotechnological knowledge, allowing them access to the work and income, expanding their possibilities of economic emancipation.
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