TEACHING IDENTITIES FOR TEACHING-LEARNING IN THE HEALTH CAREERS IN CHILE
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Abstract
The present work is oriented to the theoretical description of the construction of teaching identities, for a teaching-learning context in higher education in Health careers in Chile. The method used is the documentary review of the state of the art, in the strategy/collection of information, indexed databases were consulted. It is concluded, based on the reviews of founding theorists that converge for the definition of identity, that it is not a single definition, but contains elements that are transversal to the human being, that allow a professional teaching practice located in health contexts.
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