INCLUSIVE ART: CULTIVATING SUSTAINABILITY IN EDUCATION
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Abstract
The study addresses the intersection between sustainability and the inclusion of people with disabilities (PwDs) in the educational context, focusing on the use of art as a pedagogical tool. The research aims to analyze how environmental education can be integrated with inclusive practices, promoting sustainable awareness while facilitating the inclusion of PwDs in educational activities. The methodology employed involved an in-depth literature review and the application of a case study in an agroecology and arts workshop, involving high school students, including those with special educational needs. The results indicate that using art as a pedagogical means not only promotes environmental awareness but also facilitates the social inclusion of PwDs, enhancing their engagement and participation. It is concluded that the integration of sustainability and inclusion through art is an effective strategy for developing a more accessible education.
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