MENTORING PROGRAM - BUILDING TEACHING AND ITS CONTRIBUTIONS TO THE CONTINUING TRAINING OF BEGINNING TEACHERS
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Abstract
This study presents the results of a research that aims to understand the second edition’s organization of the Online Mentoring Program at the State University of Southwest Bahia (UESB) and its implications for the field of continuing training for beginning teachers. The Program was implemented in 2021 and intends to promote interactions between beginning teachers and mentors, with a view to training support, as the first years of teaching are considered complex and can cause instability or even withdrawal from the profession. The research has a qualitative exploratory-descriptive approach. To construct the data, we used documentary analysis of the Extension Project that implemented the aforementioned Program and participant observation in the mentoring meetings, which took place between the months of September and December 2022. The data analysis is supported by the analysis of content proposed by Bardin (2016). The results demonstrate that the training meetings ocurred in a dynamic and welcoming way, the participants exchanged knowledge and experiences, while they built learning about teaching. During the observations, it was possible to conclude that the formative relationships between the beginning teachers and the mentor contributed to continuing and reflective training, based on a reciprocal perspective.
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