STATISTICS IN HIGH SCHOOL USING MATHEMATICAL MODELING AND GEOGEBRA
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Abstract
This text aimed to analyze the learning of 3rd year high school students about statistical measures of centrality and dispersion, using mathematical modeling as a teaching methodology and the GeoGebra software as a teaching resource. This is, therefore, a scientific trial with a qualitative intervention-type approach and was carried out with fifteen students from a public school in São Luís/MA, during the first academic semester of 2023. The results revealed that some students had difficulties in interpreting those resulting from the calculation of dispersion, variance and standard deviation measures. However, most students were able to calculate these statistical measures during the implementation of the proposed activities. It was observed that students became more motivated and interested in classes using GeoGebra, which allowed them greater engagement and appropriation of the statistics studied. It was also found that teaching statistics through mathematical modeling allowed the teacher to mediate with the students, enabling them to analyze real situations in their daily lives.
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