TRAINING FOR LANGUAGE TEACHERS IN THE PANDEMIC CONTEXT: REPORTS ON AN ON-LINE EXTENSION COURSE IN BRAZIL
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Abstract
This article discusses teacher training through an extension course for language teachers offered in both synchronous and asynchronous remote formats in the second semester of 2020 during the Covid-19 pandemic. The course was conducted by Western Paraná State University, with a focus on integrating digital information and communication technologies (ICT) into teaching practices. The objective of this article is to reflect on the potential contributions of this course in helping language teachers become acquainted with applications and start using them in their classes. The theoretical framework consists of reflections on continuing education, ICT, and the pedagogy of multiliteracy. The methodological approach is based on the perspective of Applied Linguistics, with a qualitative-interpretive approach. The course and the responses to questionnaires administered, before and after the course, are analyzed. The results reveal that the course contributed to the participant's professional development and their pedagogical practices involving the use of applications, as well as their reflection on ICT in the classroom. It also highlighted the relevance of such moments for teachers, both during the remote emergency period and in the post-pandemic context.
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