(RE)PLANNING INITIAL TEACHER TRAINING: SYSTEMATIC REVIEW OF REGULATIONS IN THE POST-MARCH 2020 SCENARIO
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Abstract
Based on the discussions undertaken based on the theme “Innovative, Hybrid and Active Perspectives in the Post-March 2020 Educational Context”, this research aims to present a guiding document of possibilities to think about the optimization of political and pedagogical structures, in view of the initial teacher education in Brazil during this period. After all, the Covid-19 pandemic has brought a historic shock to education systems. Between the academic years of 2020 to 2022, schools reopened using combinations of different models of activities and, thus, the need arises to revisit the initial training of teachers and their (new) role in this process. To this end, through the qualitative methodology of a systematic document review, the established regulations were analyzed, organizing an important contribution in the constitution of bases in terms of overcoming the needs of the field in which it operates, its gaps and its dissemination, seeking to identify national experiences that point out alternative solutions to this reality. Soon, we see the beginning of reflections on the degree courses for the demands, especially for new training spaces.
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