INFÂNCIA E PANDEMIA: O DIÁLOGO COMO PRINCÍPIO TEÓRICO-METODOLÓGICO NA PESQUISA COM CRIANÇAS
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Resumo
Este texto apresenta pesquisa exploratória que ocorreu em Brasília, DF, com crianças de uma turma do 2º ano do Ensino Fundamental, de uma escola privada, entre novembro e dezembro de 2021. A abordagem teórico-epistemológica vinculou as crianças ao território da escola, contexto afetado diretamente pelo isolamento social determinado pelo período pandêmico. Nosso estudo procurou compreender as singularidades com que as crianças conceberam, pensaram e sentiram esse período pandêmico. O estudo apresenta a processualidade da pesquisa de campo enfatizando reflexões teórico-metodológicas sobre pesquisa com crianças a partir da utilização de diversos instrumentos metodológicos, como mapas vivenciais e dinâmicas conversacionais, planejados para estabelecer diálogo aberto e dinâmico com elas a partir de brincadeiras. Cumpre destacar que as crianças se manifestaram de forma ativa e criativa no âmbito da pesquisa, o que possibilitou compreender suas percepções sobre a pandemia e sobre os múltiplos e sensíveis impactos que essa teve em suas vidas. As marcas desse período pandêmico foram percebidas pelas crianças para além da problemática dos processos biológicos, pois suas vivências nos planos social e espacial passaram a ter sentidos singulares em suas vidas.
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