PSICÓLOGOS ESCOLARES NO ATENDIMENTO A ESTUDANTES SUPERDOTADOS: PRÁTICAS BASEADAS EM EVIDÊNCIAS
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Resumo
A superdotação é um fenômeno do desenvolvimento humano, caracterizada por um alto potencial que demanda condições favoráveis para ser concretizado. Na escola, é possível identificar estudantes superdotados, a fim de implementar estratégias para atender às suas necessidades, de modo que psicólogos escolares com formação em superdotação podem contribuir com ações ancoradas na ciência psicológica. Entretanto, há limitação de estudos científicos para orientar sua atuação, além de insuficiência de formação de psicólogos para atuar nesse campo. O objetivo deste estudo foi investigar como psicólogos escolares avaliam sua prática em um atendimento educacional a estudantes superdotados e talentosos, considerando os referenciais teóricos que a fundamentam. Realizou-se uma pesquisa qualitativa exploratória, da qual participaram cinco psicólogas(os) escolares atuantes em um atendimento educacional a superdotados da região Centro-Oeste brasileira. Como instrumento, utilizou-se a entrevista, a partir de roteiro semiestruturado. As informações foram analisadas por meio de análise de conteúdo qualitativa, incluindo quatro fases: pré-análise, codificação, categorização e interpretação inferencial. Os resultados revelaram duas categorias: Contribuição do Psicólogo Escolar e Contribuição de Referenciais Teóricos. A primeira descreve a contribuição dos psicólogos a partir da especificidade da psicologia em suas práticas de suporte e orientação a estudantes e à comunidade escolar, enquanto a segunda enfatiza a relevância das concepções teórico-científicas que norteiam essas práticas. Conclui-se que psicólogos escolares podem contribuir substancialmente para o desenvolvimento de estudantes superdotados, sobretudo quando suas práticas se fundamentam em referenciais científicos. Contudo, nem sempre as condições de oferta do atendimento permitem a aplicação da teoria à prática, especialmente devido à persistência de mitos que dificultam as ações dos psicólogos na sistematização de estratégias apropriadas e coadunadas com evidências científicas. Portanto, são necessários maiores investimentos na educação dos superdotados e nas condições de trabalho dos psicólogos escolares, para que possam atuar de maneira mais ampla em prol do desenvolvimento dos superdotados.
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