ANSIEDADE MATEMÁTICA EM PROFESSORES QUE ENSINAM MATEMÁTICA

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Publicado: Jan 29, 2024
DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.10465962
Palavras-chave:
Anxiety, Children, Mathematics, Teacher, Teaching Ansiedade, Crianças, Ensino, Matemática, Professor

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Laôr Fernandes de Oliveira
Universidade Federal de São Carlos (UFSCar)
https://orcid.org/0000-0003-1108-1152
Janaina Michele de Oliveira Silva
Universidade de São Paulo (USP)
https://orcid.org/0000-0001-9010-5495

Resumo

A ansiedade matemática é caracterizada por um conjunto específico de reações fisiológicas desagradáveis, como respostas cognitivas e comportamentais a estímulos matemáticos simples ou complexos que exigem o uso de habilidades matemáticas. A ansiedade matemática é mais apropriadamente descrita como padrões de reações comportamentais (fuga e esquiva), cognitivas (regras e autorregeras depreciativas) e fisiológicas desagradáveis diante de situações que envolvem a aplicação de algum conhecimento matemático. A ansiedade matemática tem mostrado interferência no desempenho de tarefas matemáticas, tanto de alunos como de professores. Assim, a presente pesquisa objetivou realizar uma revisão sistemática de artigos empíricos sobre ansiedade matemática em professores que lecionam matemática, publicados entre 2011 e 2021. Os conteúdos abordados nos 6 trabalhos incluídos estão relacionados à ansiedade matemática do professor. Os resultados indicam uma maior tendência de os professores iniciantes apresentarem ansiedade matemática. Esses dados sugerem a importância de se realizar o manejo da ansiedade em professores que estão iniciando o ensino de matemática.

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Como Citar
OLIVEIRA, L. F. de; SILVA, J. M. de O. . ANSIEDADE MATEMÁTICA EM PROFESSORES QUE ENSINAM MATEMÁTICA. Boletim de Conjuntura (BOCA), Boa Vista, v. 17, n. 49, p. 38–53, 2024. DOI: 10.5281/zenodo.10465962. Disponível em: https://revista.ioles.com.br/boca/index.php/revista/article/view/2984. Acesso em: 12 maio. 2024.
Edição
v. 17 n. 49 (2024): Janeiro
Seção
Artigos
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