FORMAÇÃO DOCENTE E INCLUSÃO ESCOLAR: UMA ANÁLISE A PARTIR DAS PERSPECTIVAS DOS PROFESSORES
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Resumo
Este estudo circunda a temática da formação docente articulando, sobretudo, às demandas vivenciadas pelos docentes sobre a inclusão escolar. Assim, este estudo objetiva compreender a importância da formação docente voltada para a educação inclusiva. Trata-se de uma pesquisa bibliográfica articulada à pesquisa de campo com abordagem de análise qualitativa. O instrumento de coleta de dados utilizado foi a entrevista semiestruturada realizada com 10 professores, os dados coletados foram organizados para realizar as análises pautadas na Análise Temática. A pesquisa evidenciou que um significativo número de professores não vivenciara, na formação inicial, conhecimentos sobre educação especial, educação inclusiva e práticas inclusivas e no processo de formação continuada as poucas oportunidades que têm carecem da possibilidade de articular a realidade por eles vivenciadas no dia a dia da escola às teorias que recebem na formação o que culmina na carência de subsídios para a prática pedagógica inclusiva.
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