Boletim de Conjuntura (BOCA)

REVISITANDO A OBRA “VIVER E MORRER EM SÃO PAULO: IMIGRANTES, SAÚDE E AMBIENTE CONSTRUÍDO NO BRASIL”

Luciana Sanguiné — Sex, 28 Mar 2025 00:00:00 -0300

A obra Living and Dying in São Paulo: Immigrants, Health, and the Built Environment in Brazil, de Jeffrey Lesser, tem como tema a análise histórica das relações entre imigração, saúde pública e urbanização no bairro paulistano do Bom Retiro. O objetivo do livro é examinar como diferentes ondas migratórias impactaram a organização do espaço urbano, os discursos sanitários e as políticas públicas ao longo do tempo. A partir do conceito de "resíduos", o autor demonstra como marcas físicas, simbólicas e institucionais da exclusão moldam até hoje as experiências imigrantes na cidade. A metodologia do autor empregada articula pesquisa documental, análise de mapas, fontes oficiais e história oral, com enfoque interdisciplinar. Conclui-se que a obra contribui com os debates sobre identidade, desigualdade e pertencimento urbano no Brasil contemporâneo, ao evidenciar como o passado sanitário se entrelaça às dinâmicas étnico-raciais e territoriais que ainda estruturam a vida urbana no Brasil

FINANCEIRIZAÇÃO DA TERRA NO CERRADO: CRÍTICA ANTISSISTÊMICA E LATINO-AMERICANA A PARTIR DE AILTON KRENAK, ANTÔNIO DOS SANTOS E NANCY FRASER

Ter, 22 Abr 2025 00:00:00 -0300

Este estudo analisa a financeirização da terra na região do MATOPIBA como manifestação de um processo global de expropriação territorial e devastação socioambiental, vinculado à lógica do capitalismo contemporâneo. O estudo parte da constatação de que a terra vem sendo convertida em ativo financeiro por meio da atuação de fundos de investimento e agentes econômicos transnacionais, desarticulando modos de vida tradicionais e aprofundando desigualdades estruturais. O objetivo da pesquisa é compreender como esse processo opera em escala regional e global, destacando seus efeitos sobre o bioma Cerrado e as formas de resistência protagonizadas por povos indígenas, quilombolas e comunidades camponesas. A sinvestigação adota uma abordagem qualitativa, de natureza teórico-conceitual, ancorada no método hermenêutico-interpretativo. O levantamento de dados foi realizado por meio de revisão bibliográfica, com descritores em português, inglês e espanhol, priorizando publicações dos últimos três anos, em diálogo com textos clássicos e estudos empíricos sobre a região. A análise foi conduzida com base na triangulação teórica entre Nancy Fraser, Ailton Krenak e Antônio Bispo dos Santos. Os resultados indicam que o avanço do capital financeiro sobre o Cerrado compromete a biodiversidade, intensifica os conflitos fundiários e desloca o sentido da terra de território de existência para ativo de mercado. As resistências analisadas, fundadas na ancestralidade, na reciprocidade e na autonomia territorial, demonstram que os povos tradicionais não reivindicam inclusão no modelo dominante, mas afirmam a continuidade de seus próprios modos de vida. Conclui-se que a crítica antissistêmica proposta oferece ferramentas teóricas e políticas fundamentais para repensar as relações entre território, desenvolvimento e justiça ambiental, apontando caminhos alternativos frente à crise civilizatória promovida pelo capitalismo contemporâneo.

POSSIBILIDADES FORMATIVAS DO PROGRAMA RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA NA PERSPECTIVA DE LICENCIANDOS EM MATEMÁTICA

Ter, 22 Abr 2025 00:00:00 -0300

Neste estudo, objetivamos investigar as possibilidades formativas do Programa Residência Pedagógica (PRP) na perspectiva dos licenciandos em Matemática de uma universidade pública no período de 2022 a 2024. Visando atender a esse objetivo, realizamos uma pesquisa de abordagem qualitativa para descrever e interpretar as informações que foram constituídas por meio de um questionário on-line – na plataforma Google Forms –, o qual foi respondido por 15 licenciandos em Matemática da Universidade do Estado de Mato Grosso – UNEMAT, participantes do PRP no período de 2022 a 2024. A partir das respostas obtidas com o questionário, realizamos uma sistematização dos dados por meio da Análise de Conteúdo, que nos proporcionou a constituição de oito Unidades de Registro que configuraram a Categoria de Análise, denominada: Conhecimentos Necessários à Docência desenvolvidos no PRP, pelas quais realizamos nossa interpretação por meio de um movimento dialógico, visando proporcionar-nos a compreensão do objeto investigado. Os resultados indicam que o PRP proporcionou para os licenciandos em Matemática diversos conhecimentos necessários à docência, como: conhecimento do conteúdo, conhecimento dos contextos educativos, conhecimentos dos alunos e suas aprendizagens, conhecimentos pedagógicos, conhecimentos pedagógicos do conteúdo (abordagens metodológicas de ensino entre elas a utilização de recursos tecnológicos) e a inserção no universo da pesquisa científica. Além disso, contribuiu para melhorar os processos de formação inicial de professores e para induzir os licenciandos em Matemática a adentrarem na carreira docente.

REFLEXÕES SOBRE A ABRANGÊNCIA DOS EQUIPAMENTOS PÚBLICOS URBANOS COMUNITÁRIOS E DE MOBILIDADE

Geise Brizotti Pasquotto — Ter, 22 Abr 2025 00:00:00 -0300

A distribuição de equipamentos públicos comunitários e de mobilidade no território urbano é um tema importante do planejamento contemporâneo, sobretudo por sua relação direta com a justiça socioespacial e a qualificação do entorno habitacional. Este artigo tem como objetivo identificar parâmetros dimensionais que orientem a localização eficiente desses serviços em relação às áreas residenciais, com ênfase nos raios de abrangência. A pesquisa adota abordagem bibliográfica com análise comparativa de parâmetros técnicos, fundamentada na sistematização de dados espaciais e normativos extraídos de fontes nacionais e internacionais. A investigação resultou na definição de métricas compatíveis com a realidade urbana brasileira, com potencial aplicação em políticas públicas, planos diretores e programas habitacionais. Os achados revelam a carência de normativas padronizadas no ordenamento brasileiro e reforçam a necessidade de incorporar critérios técnicos e territorializados ao planejamento urbano. Conclui-se que o uso desses parâmetros pode aprimorar a distribuição da infraestrutura pública e fortalecer a coerência entre ação governamental, equidade territorial e qualidade de vida urbana.

A DIVERSIDADE NA AVALIAÇÃO POR COMPETÊNCIAS NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL: UMA REVISÃO DE ESCOPO

Gracielle Oliveira Echer, Danielle Aparecida Nascimento dos Santos — Ter, 22 Abr 2025 00:00:00 -0300

O debate sobre a diversidade humana no ambiente corporativo tem sido cada vez mais incorporado por organizações que vislumbram no tema um diferencial. O estudo elaborado parte da premissa de que a avaliação por competências na educação profissional pode considerar atitudes e valores para a construção de uma sociedade mais justa e democrática, por meio da valorização da diversidade humana. Utilizando os critérios corretos, o docente pode realizar uma avaliação integral do estudante, formando não apenas um profissional habilidoso, mas também um cidadão que reconhece sua identidade dentro da classificação na hierarquia de representação e respeita a diversidade humana. Para investigarmos o conhecimento atual a partir dessa hipótese, elaboramos uma revisão de escopo visando identificar e analisar pesquisas sobre “Diversidade”, “Avaliação por Competência” e “Educação Profissional”. Foram consultadas as bases de dados Portal de Periódicos CAPES e Biblioteca Digital de Teses e Dissertações, utilizando como estratégia de busca as palavras-chave separadamente, e posteriormente combinadas usando o conector AND. Na palavra-chave diversidade, foi usado o asterisco. Já nas palavras-chave avaliação por competência e educação profissional foram usadas as aspas. As buscas foram realizadas nos meses de agosto a setembro de 2024. Foram recuperados 07 artigos e 06 dissertações seguindo as normas do protocolo PRISMA-Sc. Os resultados revelaram que conhecimento elaborado sobre a temática converge para a importância da formação docente como elemento para a construção de uma educação profissional mais justa, inclusiva e democrática. A abordagem da diversidade na educação profissional depende, em grande parte, da sensibilidade e do compromisso dos professores em reconhecer e valorizar as diferenças individuais dos alunos, criando um ambiente escolar acolhedor e respeitoso. As pesquisas indicam a necessidade de se repensar as práticas pedagógicas na educação profissional e os métodos de avaliação, a fim de romper com modelos tradicionais que reforçam as desigualdades e construir uma educação profissional que valorize a diversidade e promova a justiça social. Nenhuma das publicações analisadas aborda a possibilidade de se trabalhar a diversidade humana por meio da avaliação por competências. A revisão de escopo destacou a importância da formação docente e práticas pedagógicas inclusivas para promover a diversidade na educação profissional e revelou que há uma lacuna na literatura sobre como a avaliação por competências pode integrar atitudes e valores para promover a diversidade.

DIMENSIONAMENTO DA FORÇA DE TRABALHO NA ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA FEDERAL: AVANÇOS E DESAFIOS

Ter, 22 Abr 2025 00:00:00 -0300

O Dimensionamento da Força de Trabalho (DFT) tem se consolidado como instrumento estratégico de planejamento de pessoal na Administração Pública Federal, buscando alinhar recursos humanos às necessidades institucionais. Este estudo tem como objetivo analisar os avanços e os desafios associados à implementação do DFT, com base na Portaria SEDGG/ME nº 7.888/2022. A pesquisa adota abordagem qualitativa, de natureza descritiva e exploratória, fundamentada em análise documental e revisão bibliográfica sistematizada. Os dados foram coletados em documentos normativos, relatórios institucionais e publicações científicas nacionais e internacionais, e analisados por meio de análise de conteúdo e análise documental qualitativa, com triangulação teórica entre gestão estratégica de pessoas, planejamento da força de trabalho e reformas da administração pública. Os resultados indicam avanços normativos e técnicos na institucionalização do DFT, bem como maior racionalidade na alocação de servidores. Contudo, foram identificados desafios persistentes, como resistência organizacional, baixa integração de sistemas e ausência de cultura de planejamento em diversas instituições. Conclui-se que a consolidação do DFT requer a superação desses entraves, por meio de práticas baseadas em evidências, integração intersetorial e fortalecimento das capacidades institucionais, contribuindo para uma gestão de pessoas mais estratégica, eficiente e orientada a resultados.

RACISMO ESTRUTURAL E EXCLUSÃO URBANA NO BRASIL

Ter, 22 Abr 2025 00:00:00 -0300

Este artigo analisa como o racismo estrutural atua enquanto princípio organizador das dinâmicas de exclusão urbana no Brasil, argumentando que a segregação socioespacial decorre de um modelo urbano racializado historicamente. O objetivo central é revelar os mecanismos pelos quais o mito da mestiçagem operou como um dispositivo ideológico para ocultar desigualdades raciais, naturalizando a marginalização da população negra dos territórios mais valorizados das cidades. Adota-se uma abordagem qualitativa e dedutiva, estruturada metodologicamente em três eixos: (i) análise documental de planos urbanísticos, políticas habitacionais e marcos regulatórios; (ii) cruzamento de dados censitários e indicadores socioeconômicos com enfoque racial; e (iii) estudo comparativo dos casos do Rio de Janeiro, Salvador e Recife, identificando distintas manifestações do racismo territorial. Os resultados demonstram que a população negra permanece sistematicamente confinada em áreas periféricas vulneráveis, exposta à precarização habitacional, ao racismo ambiental e à militarização dos seus territórios. Conclui-se que a construção de uma justiça urbana efetiva no Brasil depende da implementação de políticas públicas antirracistas, reparatórias e territorialmente sensíveis, que reconheçam o papel central da população negra na formação das cidades e assegurem o direito à cidade como um direito universal, desvinculado de privilégios raciais ou de classe.

“NÃO BASTA NÃO SER RACISTA, É PRECISO SER ANTIRRACISTA”: UMA REVISÃO SISTEMÁTICA SOBRE EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR

Luciano Nascimento Corsino, Danieri Ribeiro da Rocha — Ter, 22 Abr 2025 00:00:00 -0300

Este estudo amplia a discussão sobre o ensino de história e cultura afro-brasileira e a educação para as relações étnico-raciais (ERER) na educação física escolar (EFE), analisando a emergência do antirracismo na produção acadêmica da pós-graduação brasileira, apresenta a seguinte pergunta de pesquisa: Como o conceito de antirracismo está inserido no campo da EFE a partir dos programas de pós-graduação brasileiros? A pesquisa segue uma Revisão Sistemática de Literatura (RSL) com inspiração no protocolo PRISMA (Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses). A busca foi realizada no Catálogo de Teses e Dissertações (CAT) da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES), dos 218 trabalhos encontrados, foram excluídos os duplicados, os que não tinham aderência ao tema e os que não estavam disponíveis para download, restando 4 dissertações para análise. Para interpretar e sintetizar os dados, utilizamos a análise de conteúdo comparada com apoio de gráficos e tabelas, permitindo avaliar diferentes abordagens do antirracismo na EFE e construir a redação da revisão. Os resultados indicam crescimento nas pesquisas sobre ERER e EFE nos ultimos anos. Como contribuição, são apontados seis pilares para uma EFE antirracista: Feminismo Negro, Educação Quilombola, Educação Decolonial, Justiça Social, Equidade Racial e a implementação da Lei 10.639/03. O estudo destaca a relevância de currículos e práticas pedagógicas voltadas para a promoção da equidade racial, enfatizando a potência da incorporação do conceito de antirracismo na investigação em EFE.