DISCURSOS E SENTIDOS DA EDUCAÇÃO PARA AS RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS NO MUNICÍPIO DE BRUMADO NO PERÍODO 2012-2020

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Publicado: Mai 24, 2021
DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.4784436
Palavras-chave:
Discurso, Política curricular, Relações Étnico-Raciais Curriculum Policy, Discourse, Ethnic-Racial Relations

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Ana Cristina dos Santos Silva
Secretaria Municipal de Educação de Brumado
Benedito Gonçalves Eugênio
Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB)

Resumo

Este artigo apresenta os resultados de uma pesquisa sobre relações étnico-raciais no currículo da educação básica da cidade de Brumado-BA, amparada nos pressupostos teóricos de Laclau e Mouffe, com os conceitos de hegemonia e discurso. Os dados foram construídos por meio de análise documental: o currículo da educação básica da cidade de Brumado-BA, o Plano Nacional de Educação (PNE), o Plano Municipal de Educação (PME) e a Lei 10.639/2003. A análise foi realizada com base na teoria do discurso e nos permitiu visualizar um silenciamento sobre a educação para as relações étnico-raciais no currículo, tanto no plano de curso quanto no Plano Municipal de Educação.

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Como Citar
SILVA, A. C. dos S.; EUGÊNIO, B. G. DISCURSOS E SENTIDOS DA EDUCAÇÃO PARA AS RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS NO MUNICÍPIO DE BRUMADO NO PERÍODO 2012-2020. Boletim de Conjuntura (BOCA), Boa Vista, v. 6, n. 17, p. 92–100, 2021. DOI: 10.5281/zenodo.4784436. Disponível em: https://revista.ioles.com.br/boca/index.php/revista/article/view/338. Acesso em: 19 nov. 2024.
Edição
v. 6 n. 17 (2021): Maio
Seção
Artigos
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